En los últimos diez años, Jujuy llevó adelante la transformación educativa más profunda de su historia, basada en participación social, inversión sostenida e innovación. Desde el Pacto Social por la Educación, que convocó a más de 70.000 jujeños para diseñar un rumbo común, hasta la creación del PROMACE, la provincia impulsó un salto estructural: construcción y refacción masiva de escuelas, conectividad plena, entrega de dispositivos, ampliación de la jornada escolar y formación docente sin precedentes. Con infraestructura y políticas pedagógicas de largo plazo, Jujuy consolidó un sistema educativo más justo y moderno, preparado para que cada estudiante pueda aprender y proyectar su futuro.
Fue una convocatoria del gobierno que selló el compromiso de todos los jujeños con la educación. El proceso duró 16 meses.
Hubo más de 1.590 mesas de diálogo acerca de la escuela que tenemos y la escuela que queremos.
Participaron más de 70.000 jujeños en toda la provincia que realizaron 150.000 aportes de documentos sistematizados para forjar la Política de Estado y metas de mejora progresiva de la calidad educativa.
Las conclusiones, a partir de todos los aportes, generaron la creación del PROMACE que dio respuestas a temas críticos como infraestructura escolar, formación docente, conectividad y TICs, educación en valores, ampliación de la jornada en las escuelas, fortalecimiento de trayectorias educativas y la responsabilidad social compartida sobre la escuela.
2019
El PROMACE y la infraestructura educativa
La Ley Provincial N° 6117 de “Declaración de Interés Provincial del Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE) y Autorización para su Financiamiento”, marcó una bisagra en el desarrollo educativo jujeño.
El Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe (CAF) seleccionó al PROMACE como una de las cinco mejores operaciones de educación de la historia del CAF.
La inversión en infraestructura educativa ha sido una de las políticas provinciales más visibles y transformadoras.
PROMACE Etapa I:90% de ejecución, con 90 escuelas finalizadas y 9 en obra, beneficiando a más de 35 mil estudiantes en toda la provincia. La inversión superó los 94 millones de dólares, financiados inicialmente con recursos de préstamos internacionales (que paga la provincia con recursos propios de las ganancias de Cauchari), pero continuados con aportes provinciales para garantizar su finalización.[NG1]
PROMACE Etapa II en marcha con proyectos para obras en 42 instituciones, comenzando por un primer grupo de 10 escuelas en Perico, Maimará, Palpalá y San Pedro.
Dispositivos digitales;
Inversión: 24.844.574,15 millones de dólares
1.986 PC de escritorio para uso administrativo de las instituciones educativas
2.060 Aulas Digitales Móviles (ADM), para 184.146 estudiantes.
Conectividad:
Se realizó la licitación pública internacional para el despliegue de una red de telecomunicaciones. Con esta iniciativa la Provincia cubre el 100% de establecimientos educativos estatales (Nivel inicial, primario, secundario y superior).
Gestión educativa
Cobertura del Nivel Inicial educación común (constituido por Jardín maternal y Jardín de infantes)
● Matrícula en 2015: 28.455 niños/as
● Matrícula en 2023: 29.126 niños/as.
● Matrícula 2025: 24.932 (datos provisorios)
Entre 2010 y 2020 la natalidad cayó 7,3% (del 19,2% al 11,9%), lo que redujo la cantidad de niños/as; aun así, la escolarización aumentó. Este crecimiento se explica por la creación de nuevos jardines con las inversiones del PROMACE, lo que permitió también la designación de más cargos docentes y no docentes.
Ampliación de la Jornada Completa en primaria
Escuelas Primarias con Jornada Completa:
● En 2015: 9%
● En 2025: 69%
Del total de escuelas primarias de gestión estatal de la provincia, el 69% funcionan en Jornada Completa o Jornada Extendida, y el resto es decir el 31% cuentan con ampliación de jornada mediante el programa Hora Más.
Es decir, el 100% de las escuelasprimarias estatales ofrece algún formato de jornada ampliada, lo que garantiza más tiempo pedagógico para fortalecer aprendizajes y reducir brechas.
Calidad Educativa y Evaluación
La provincia participó activamente en los operativos nacionales Aprender, consolidando evidencia clave para mejorar la enseñanza.
En primaria (2023), el 66,2% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios y avanzados en Lengua y el 51,4% en Matemática.
En secundaria (2022), los resultados mostraron una mayor debilidad en Matemática (solo 13,9% en niveles satisfactorios o avanzados), mientras que en Lengua se alcanzó el 53%.
La evaluación APRENDER 2025 (llevada a cabo el 12 de noviembre de 2025) marcó un hito para la provincia, ya que por primera vez desde el inicio del operativo en 2016 Jujuy alcanzó el 100% de participación institucional. Este nivel supera los registros de todas las ediciones anteriores, que que rondaban entre el 94% y el 99%. En cuanto a la participación estudiantil, el % de estudiantes presentes representan un 93,51%, un valor que también se ubica por encima de varias ediciones previas y consolida una tendencia provincial de alta asistencia en las evaluaciones estandarizadas.
Se encuentra en fase de implementación el programa provincial de evaluación de los aprendizajes en el marco del PPA 2025-2030 Evaluar-Me, que permitirá un seguimiento sistemático de aprendizajes y trayectorias.
Alfabetización
La alfabetización inicial se ha constituido en la política educativa prioritaria de la provincia.
En el marco del Plan Provincial de Alfabetización se implementan los Proyectos de Alfabetización Institucional en el 100% de Instituciones educativas de nivel inicial, el 70% de nivel primario y el 60% de nivel secundario.
Existen 9.897 docentes formados en Alfabetización.
Este eje mostró un avance notable, consolidando a Jujuy como referente nacional en políticas de cuidado.
El Programa CREER revinculó a más de 1.875 estudiantes secundarios que habían abandonado sus estudios, y mantiene una red de 73 sedes en toda la provincia.
Más de 2.000 docentes fueron capacitados en prevención de bullying y ciberbullying, con especialistas de prestigio como María Zysman.
Se realizaron jornadas provinciales sobre protocolos para abordar situaciones complejas (suicidio, consumo problemático, violencia escolar), alcanzando a más de 600 estudiantes en el Congreso “Dale Play al Cuidado”.
Se firmaron convenios con organizaciones como Grooming Argentina, multiplicando acciones de prevención digital.
Además, se reforzó el equipamiento de comedores escolares en 432 instituciones, garantizando una alimentación segura y digna.
En esos diez años, la provincia avanzó con políticas focalizadas en la escuela secundaria y el sostenimiento de las trayectorias educativas.
● 92 proyectos están en marcha, con un 65% ya en ejecución.
● Se implementaron dispositivos de articulación entre nivel inicial y primario en 24 escuelas.
● Se elaboraron herramientas específicas para el seguimiento en jardines maternales.
● Se encuentra en etapa final la elaboración del reglamento organizacional y marco pedagógico para nivel inicial, que regirá para todas las instituciones estatales y privadas.
Formación Docente
La capacitación y actualización docente ha sido otro pilar de la gestión.
● A través de PROMACE, se realizaron más de 62.284 formaciones docentes (en la mayoría de los casos, más de un docente posee más de una capacitación) fueron formados en distintas áreas desde el año 2021 hasta 2024.
● La provincia organizó congresos de escala nacional, como el Congreso sobre Inclusión Educativa (con más de 1.000 participantes) y el Encuentro Federal de Ciencias Sociales.
● El festival Spark 2025 reunió a más de 800 docentes rurales en torno a la ciencia, la tecnología y la innovación educativa.
La gestión apostó por una fuerte modernización del sistema educativo.
● Se consolidó el Sistema NEXO, que integra la gestión documental, los títulos digitales y el observatorio educativo[NG4]
● Se implementó la titulación digital con validez nacional, garantizando seguridad, rapidez y transparencia en los trámites escolares.
Inclusión y Diversidad
Jujuy se posicionó con fuerza en la construcción de una escuela inclusiva y diversa.
● Más de 1.000 docentes participaron en el Congreso Provincial de Inclusión Educativa, un espacio de formación, reflexión y actualización pedagógica para generar prácticas de educación inclusiva.
● Se avanzó en marcos conceptuales que superan el paradigma de la “discapacidad” y reconocen la diversidad funcional como valor humano.
